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| Introduzione ai diritti umani |
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Presentazione:
L’educazione ai Diritti Umani non è una semplice trasmissione di conoscenze ma piuttosto un percorso che deve stimolare la modificazione di uno stile di vita. Essa deve far prendere coscienza a ciascuno della dignità di ogni essere umano, portatore in quanto tale, di diritti. «Le giovani generazioni devono essere allevate in uno spirito di pace, di giustizia, di libertà, di rispetto reciproco e di mutua comprensione, allo scopo di raggiungere un’uguaglianza in diritti tra gli individui e le nazioni, il progresso economico e sociale, il disarmo e il mantenimento della pace e della sicurezza internazionale». Questi obiettivi costituiscono il 1° Principio della Dichiarazione sulla Diffusione tra i giovani degli Ideali di Pace, di Mutuo Rispetto e di Comprensione tra i Popoli, adottata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite, il 7 dicembre 1965. Un rapido sguardo alla situazione mondiale attuale è sufficiente per renderci conto come tali obiettivi siano lungi dall'essere raggiunti. Non solo, vi è una diffusa indifferenza e superficialità di fronte alle problematiche relative al rispetto dei Diritti Umani, le cui violazioni sono spesso sentite come inevitabili tragiche conseguenze di meccanismi perversi cui non è possibile porre rimedio e che d’altronde sono “problemi d’altri”.
Il 14 maggio 1985, il Comitato dei Ministri del Consiglio d’Europa, ha adottato la Raccomandazione n°85 sull’Insegnamento e l’apprendimento dei Diritti dell’Uomo nelle scuole. Nell’allegato della Raccomandazione si asserisce che «I concetti legati ai Diritti dell’Uomo possono e devono essere assimilati fin dalla più giovane età... Per esempio, i bambini nell’educazione prescolastica e nell’educazione primaria possono già fare l’esperienza del superamento non violento dei conflitti e nel rispetto degli altri all’interno della classe...» (1.2.). Mentre «L’approccio dei giovani a delle nozioni più generali dei Diritti dell’Uomo... potrà essere fatto a livello di educazione secondaria... nell’ambito di discipline di studio quali materie letterarie, lingua, ed. religiosa ecc.». E ancora «...l’insegnamento e l’apprendimento dei Diritti dell’Uomo devono essere concentrati sugli aspetti positivi. Numerosi esempi di violazione e negazione dei Diritti dell’Uomo rischiano di generare negli allievi un sentimento di impotenza e di scoraggiamento, conviene meglio mostrare i successi». A tal fine si suggerisce di lavorare «... in collaborazione con le Organizzazione non Governative» in grado di fornire informazioni e testimonianze su iniziative efficaci per la promozione dei Diritti Umani. (Dalla prefazione all’unità didattica sui diritti dei bambini di S.Fabbro-R.Toninato).
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